曲阜远东职业技术学院
关于制（修）订2024级专业人才培养方案的指导性意见
专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于高素质技术技能人才培养目标，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。根据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成【2019】13号）和《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于推动现代职业教育高质量发展的意见>的通知》（中办发〔2021〕43号）、《山东省职业教育条例》等上级有关文件精神及要求，结合我院实际，为做好我院2024级各专业人才培养方案修订工作，特制定本指导性意见。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大会议精神，按照全国职业教育大会部署，落实立德树人根本任务，落实“三个转变”，坚持“以学生为中心”的教育理念，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，重构课程内容与体系，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
二、制（修）订依据
1.《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发【2019】4号）。
2.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成【2019】13号）。
3.《教育部等八部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》教职成〔2021〕4号)。
4.《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3号）。
5.《山东省教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》。
6.《山东省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》。
7.《推进1+X证书制度试点工作方案（试行）》。
8.《进一步推进现代学徒制试点工作的实施意见（试行）》。
9.高等职业学校专业（部分）教学标准（国家教育部网站上最新版）。
10.《山东省职业教育条例》
三、基本原则
坚持三全育人，落实五育并举。认真落实教育部关于加强大学生思想政治教育、体育教育、美育教育、劳动教育、创新创业教育等文件精神，紧密围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一总目标，合理构建理论教学、实践能力培养、创新创业教育三大课程培养模块，促进理论与实践相融合、课内与课外相融合、校内与校外相融合的课程体系。深入推动“课程思政”与“思政课程”同向同行，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
坚持目标导向，突出专业特色。各教学单位要立足学院办学定位和人才培养目标，广泛调研，充分论证，准确把握本专业领域末来发展趋势及社会需求，统筹分析专业发展潜力，明确专业培养目标定位，以发展的眼光制定专业人才培养方案，以促进学生发展的视角设计学生的毕业要求，使其能支撑培养目标的达成，确保培养方案的科学性、前沿性、先进性。培养方案要体现不同系（部）、不同专业自身特点，可根据新工科、新文科、现代产业学院等建设要求，选择适合专业发展的赛道，打造特色人才培养体系，做到“人有我特”“人特我强”。
坚持能力培养，强化实践教学。注重知行合一，以知促行，以行求知，加强理论课程与实践环节之问的紧密联系。各教学单位要明确专业实践教学要求，增加实验实践教学比重，对实习、实训、课外活动(包括邀请行业专家讲座)等实践性教学环节进行整体、系统的优化设计。突出实验实训内容的基础性和应用性，推进实验内容和实验模式的改革与创新，扩大设计性实验、综合性实习、创新性实验、生产性实习的比例。
坚持联合培养，推进协同育人。突出产出导向，切实提高人才培养与区域经济社会发展需求的匹配度。结合学院办学定位，保证培养目标与社会需求之间具有良好的对应关系。鼓励按照行业标准设置课程，充分挖掘和有效利用行业、企业等优质教学资源，加大与行业企业的合作力度。通过联合建设产业学院、开设课程，联合建设实践实习基地等形式，将产业的前沿技术和理念科学、合理地应用到课程体系和教学内容中，提高人才培养的先进性、针对性和适应性。
坚持质量标准，保稳定促发展。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。专业人才培养方案的修订要基于2023年的成功经验，修订前后内容应有继承性和稳定性，既减少产生的 不利影响，又能够进一步根据专业领域的知识发展和社会人才需求变化以及“国标”的要求做出适当调整。
四、主要内容及要求
专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等几个主要方面，格式要求详见附件1和附件2，但须满足以下基本要求。
（一）明确培养目标与规格。
依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，结合学校办学层次和办学定位，科学合理确定专业培养总目标。须把立德树人作为根本任务，符合学院高素质应用型人才的培养定位；适应经济社会发展和产业振兴需要；明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格；着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。
培养目标的描述根据专业特色和专业定位，参照国家专业教学标准参照专业简介中“培养目标”“就业面向”，以及行业发展实际，结合新时代的要求确定，科学合理确定适合本专业人才培养目标。
培养规格的描述参照职业教育专业简介（2022年修订）中“主要职业能力”及职业标准，结合新时代的要求确定本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求，应将本专业所特有的，有别于其他专业的职业素养要求纳入。
（二）规范课程设置。
人才培养方案中的“专业课程设置及教学进程总体安排表”，应能体现职业能力培养与课程体系之间的对应关系。“课程类别”分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。
1.严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。中等职业专业应当将思想政治、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育等列为公共基础必修课程，并将物理、化学、中华优秀传统文化、职业素养等课程列为必修课或限定选修课。高等职业专业应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、劳动教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程，中等职业专业统一实施中等职业学校思想政治课程标准，高等职业专业按规定统一使用马克思主义理论研究和建设工程思政课、专业课教材。结合实习实训强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育、美育教学改革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。
根据有关文件规定开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学和社会实践中。教学单位还应当组织开展劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动。
2.科学设置专业（技能）课程。专业（技能）课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定6—8门专业核心课程和若干门专业课程。
（三）合理安排学时学分
1.学时安排
三年制中职、高职全日制专业要保证每学年40周教学时间（含复习考试时间）。
（1）三年制中职总学时数不低于3000，公共基础课程学时一般占总学时的1/3。
（2）三年制高职总学时数不低于2500（控制在2700以内），鼓励学生自主学习，公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。中、高职选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%。
（3）五年一贯制大专专业总学时数部不低于4100，五年全部公共基础课程学时应当不超总学时的30%。
2.学分安排
各专业在确定课程的学分数时，应注意学时数与学分数的匹配度。一般以16—18学时计为1个学分。
（1）必修课学分：学生通过培养方案中规定该专业学生必须修读的课程和实践环节（含认知实习、岗位实习等）学习，获得相应课程学分。
（2）选修课学分：选修课是为了拓展学生知识，培养、发展学生的兴趣特长，提高学生综合能力和全面素质而设置的课程，学生可根据个人的兴趣爱好，在开设的公共选修课中自主选择课程学习，获得相应课程学分。
（四）强化实践实训环节
加强实践实训性教学，实践实训性教学学时原则上占总学时数50%以上。要积极推行认知实习、跟岗实习、岗位实习等多种实习方式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。统筹推进文化育人、实践育人、活动育人，广泛开展各类实践实训活动。鼓励各专业围绕学生职业能力的培养开展综合实践、素质拓展和校企共育等内容。可参考以下内容：
1.综合实践
（1）新生入学教育、军训安排2周，共148学时，其中理论学时36，实践学时112。
（2）岗位实习三年制中、高等职业教育学生累计不超过6个月，五年制高职学生累计不超过12个月；岗位实习安排须严格遵守人才培养方案和教学进度，同一年级、同一专业的学生实习实训要在同一时段进行，不得打破既定教学计划安排临时性实习。学生实习岗位与其所学专业面向岗位群要基本一致。原则上不安排一年级学生顶岗实习。不得以社会实践代替岗位实习。
具体实习学期安排待学院研究决定。
2.素质拓展
（1）学生在寒暑假进行网上在线学习相关课程。学习一门课程计1学分。此项累计学分上限为4学分。
（2）“三全育人”第二课堂包括讲座、社会实践与志愿服务、社团活动、科技学术与创新创业活动、文体艺术活动等，由学院团委和各教学单位团总支共同负责选择活动内容、方式，并进行认证，此项累计学分上限4学分。
（3）必读书目根据各专业学生职业能力发展需要，由各教学单位进行选择，此项累计学分上限2学分。
（4）各教学单位可根据各专业实际情况开展多种形式的素质拓展活动，培养学生的职业关键能力，并规定相应的学分。
（5）素质拓展项目累计学分不能低于10学分。各教学单位要根据各专业的特点制定整体素质拓展方案，也可分学年制定。
（五）促进书证融通
鼓励教学单位积极参与实施1+X证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案。同步鼓励教学单位参与职业教育国家“学分银行”试点，探索建立有关工作机制，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储，计入学生学习账号，尝试学习成果的认定、积累与转换。
鼓励学生参加各级职业技能竞赛。学生参加国家、省、市高职学生职业技能竞赛活动，获得优胜名次的学生，按学院《非学历学习成果认定与转换管理办法》申请学分转换。
（六）严格毕业要求
根据国家有关规定、专业培养目标和培养规格，结合我院办学实际，进一步细化、明确学生毕业要求。严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节，结合专业实际组织毕业考试（考核），保证毕业要求的达成度，坚决杜绝“清考”行为。
五、制订程序
（一）规划与设计。各教学单位根据本意见要求，统筹规划，认真总结历年人才培养方案制（修）订工作的经验，归纳实际执行过程中发现的不足之处。成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表组成的专业建设委员会，共同做好专业人才培养方案制（修）订工作。
（二）调研与分析。各专业建设委员会要做好行业企业调研、毕业生跟踪调研、在校生的学情调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成专业人才培养调研报告。
（三）起草与审定。各教学单位结合实际落实专业教学标准，准确定位专业人才培养目标与培养规格，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。教务处组织由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会，对专业人才培养方案进行论证后，提交校领导班子会议审定。
（四）发布与更新。审定通过的专业人才培养方案，学校将按程序发布执行，报上级教育行政部门备案，并通过学校网站等主动向社会公开，接受全社会监督。我院将建立健全专业人才培养方案实施情况的评价、反馈与改进机制，根据经济社会发展需求、技术发展趋势和教育教学改革实际，及时优化调整。
六、实施要求
（一）加强组织领导。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实加强对专业人才培养方案制订与实施工作的领导。各教学单位负责人是教学单位专业人才培养方案制订与实施的第一责任人，要把主要精力放到教育教学工作上来。
（二）强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。结合我院学生特点，创新思政课程教学模式。强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。
（三）组织开发专业课程标准和教案。要根据专业人才培养方案总体要求，制（修）订专业课程标准，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。要指导教师准确把握课程教学要求，规范编写、严格执行教案，做好课程总体设计，按程序选用教材，合理运用各类教学资源，做好教学组织实施。
（四）深化教师、教材、教法改革。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。
（五）推进信息技术与教学有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求，全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
（六）改进学习过程管理与评价。严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。
七、注意事项
1．2024年参与招生的三年制大专专业、三年中职专业、五年一贯制专业皆要分类制（修）订人才培养方案。五年制大专的专业人才培养方案由大专部负责修订。
2．各教学单位在制（修）订人才培养方案前须认真学习有关文件及会议精神，根据培养群体特点、学情分析、专业调研分析报告和专业特色定位等，确定适合本专业的培养方式，准确定位专业培养目标和人才培养规格，科学构建课程体系与教学内容。
3．人才培养方案中同一专业的课程名称，应统一、完整、规范，课程设置及进度安排表中课程的名称、总学时数、周学时数及课程代码应保持一致，执行中不得随意改动。
4．（大专、五年制）公共基础必修课和选修课的课程相关信息由我院公共基础部确定，开设的专业和开设学期由公共基础部和教学单位共同确定。公共基础部需要提供公共课课程设置和教学进度总体安排表信息，同时提供公共必修课的课程简介供各教学单位使用。各教学单位基础课和选修课的课程相关信息由教学单位确定。
5．2024级专业人才培养方案中的涉及到的课程，课程代码使用2023年的课程新编代码，与我院教务管理系统中课程数据库中的2023年最新课程数据保持一致，2024年新增课程代码需要按照教务处具体通知编入原代码序列空缺处或序号后延。
6．专业人才培养方案体例框架中的各项目、表格等均为建议执行样式，各教学单位可根据专业特点进行适当调整。
7．各教学单位是专业人才培养方案制（修）订工作的直接责任单位，务必高度重视此项工作，加强领导和组织，广泛调研、研讨和论证。
8．各专业人才培养方案通过校领导审定后的最终定稿，要组织教师学习，向学生公示，让相应专业的教师和学生知晓，然后方可正式执行（尤其是课程开设），否则不予结算随意开设课程的相应课时费。
八、工作进度安排
1.2024年4月3日前，各系部完成相关专业的行业企业等的调研与分析工作，并继而完成本专业开设课程的选定。
2.2024年4月7日前，中专部、公共基础部、思政教学部完成含公共课的《附件3：XX系（部）2024级人才培养方案课程设置及教学进程总体安排（中职、高职、五年制）》中相应的子表格，并提交至教务处岳丽老师处。
3.2024年4月24日前，各教学单位完成所有专业的《附件3：XX系（部）2024级人才培养方案课程设置及教学进程总体安排（中高职、五年制）》并提交至教务处岳丽老师处。
4.2024年5月14日前，各教学单位完成所有专业的2024级人才培养方案初稿提交至教务处岳丽老师处。教务处审核《附件3：XX系（部）2024级专业人才培养方案课程设置及教学进程总体安排》并反馈给教学单位相关负责人，作出相应修改。
5.2024年5月23日，教务处反馈人才培养方案初稿审核意见，各教学单位根据意见进行完善。
6.2024年6月10日前，各教学单位将修改后的课程设置表插入完善后的人才培养方案中，调整格式后将完整人才培养方案发送至教务处岳丽老师处。教务处审核通过后各教学单位完成《曲阜远东职业技术学院专业开课情况统计表》（附件8）报送至教务处岳丽老师处。
7.2024年6月15日前，教务处审核通过汇总后提报至院领导处进行院级审核。
8.2024年6月25日前，完成2024级专业人才培养方案定稿的印制工作。
附件：
1. 曲阜远东职业技术学院2024年人才培养方案体例框架
2. 2024级人才培养方案格式要求
3. XX系（部）2024级专业人才培养方案课程设置及教学进程总体安排
4. 教育部发布的课程标准参考资料
5. 职业教育专业目录（2021年版）
6. 教育部、省教育厅下发的有关劳动教育和美育课程实施文件
7. 曲阜远东职业技术学院2024年专业设置情况统计表
8. 曲阜远东职业技术学院专业开课情况统计表
