产教融合 校企协同
成都职业技术学院坚持以教促产、以产助教，将产业学院建设作为深化产教融合校企合作的重要抓手，按照“学校围绕产业办、专业围绕产业建，教学实践融入企业生产线”的办学思路，通过校企共建产业学院，形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局。
2014年，学校与全球创新型物联网公司、全球半导体显示产品龙头企业京东方建立合作关系，先后联合开展“订单班”“现代学徒制试点”和市级校地校企产业人才培养等项目。近年来，校企双方围绕服务发展新质生产力，聚焦成都万亿级电子信息产业和千亿级新型显示产业人才需求，助推成都新型显示产业“建圈强链”，助力柔性显示产业集群建设，在成都市高新区牵头下共建成职—京东方新型显示产业学院，培养高质量新型显示产业人才。
校企共育，以“实体嵌入”完善场域配置
政企校三方共建实体化运行的产业学院、共建优势特色专业群、共建产教融合平台，以实体嵌入模式深入推进产学研结合，将共建共享落到实处。
推进厂校一体，共建产业学院。新型显示产业学院通过设立人才培养部、社会培训部和技术研发与服务部，明确和落实“校中厂”和“厂中校”的职责与功能，建立厂校共同管理运行机制，确保“厂校一体”协同育人机制有效运行。学院定期召开联席会议和人才培养供需对接会议，及时了解行业发展趋势和人才需求规格，将新技术、新工艺、新标准等融入教学全过程，保障教学内容与市场需求紧密对接。
精准对接岗位，共建特色专业群。聚焦新型显示产业链显示驱动IC设计及制造、显示面板制造及模组组装、智能终端开发与应用、控制与检测算法设计等环节，面向光电芯片设计、测试与驱动开发、新型显示面板及模组生产等典型工作岗位，以智能光电技术应用专业为核心，与集成电路技术、应用电子技术、软件技术（人工智能方向）三个专业共组智能光电技术专业群。专业间高度共享、协同发展，集聚优势显著，服务新型显示产业链高质量发展。
拓展育人场景，共建产教融合平台。以“空间共筑、平台共享、资源共建、成果共享”打造无界化“空间+资源”，推进产教融合平台开放共享。瞄准新型显示产业“三新”技术，共建教学类实习实训基地，升级“校中厂—厂中校”生产性实训基地，共建电子公共实训基地及配套项目工作室、技术服务站、工程中心等产教融合平台，校企共同开展实习实训、技术服务、社会培训等。共建研发类实验室及创新中心，扩展高新区公共技术服务平台功能，联合企业、高校、科研院所等共建光电器件研发中心，基于企业需求开展项目研发，形成校企项目对接、设备共享等机制，校企协同开发的荧光材料入选京东方材料储备库，授权国家发明专利，“成职—京东方产教科深度融合及协同创新示范案例”获得川渝产学研创新成果奖二等奖。
工学交替，以“实境课堂”实施订单培养
学校围绕新质生产力发展需求，校企共同修订人才培养方案，实施“项目+证书”的学分认定制度，将工厂搬到学校、教室设在车间，打造“实境课堂”，使人才培养供给侧与产业需求侧无缝对接、教育要素与生产要素融合发展，形成“厂校融合”的人才培养模式。
优化课程体系，开发优质教学资源。紧跟新型显示技术发展趋势，校企联合构建了从“岗位技能”到“岗位技术”再到“工程能力”的递进式模块化课程体系，指导学生系统性掌握从基础操作到复杂工程问题解决的全过程技能。牵头建立光电技术国际标准专业共建共享联盟，制定光电专业国际教学标准，向牙买加等“一带一路”共建国家输出。主持“智能产品开发与应用”专业国家教学标准、参与“智能硬件装调员国家职业技能标准”制定工作，共同开发课程标准、实践教学案例，建成在线开放课程和新形态教材。依托国家职业教育虚拟仿真示范实训基地，开发新型显示模组工艺流程等虚拟仿真实训资源，校企共建由标准课程资源、技能培训资源、企业项目资源等资源模块组成的专业教学资源库，资源被业内27家企业、国内46所院校采用。
融合行业标准，助力学生梯次成长。校企联合开展“校中厂”仿真实训、“厂中校”生产实践，使专业链与产业链、课程内容与产业标准、教学过程与生产过程紧密结合，确保培养学生“适销对路”。大一“宽基础重素养”，实施项目化教学，动态组建跨班级项目学习小组，实施“校内导师主导+企业导师指导”的师生帮带式教学。大二“轮岗练技能”，基于生产线不同工段建立技能学习流动站，动态组建跨年级混编技能学习小组，实施“班组长带训+校内导师协作”的线上线下协同式教学。大三“顶岗精技术”，动态组建校企混编技能学习小组，实施“工程师主导+校内导师协作”的专创探究式教学。
对标市场需求，开展个性化培养。依托产业学院，实现教学场地与生产环境一体、企业员工与项目导师一体、教学内容与项目研发一体，学生“一人一导师，一组一课题”，构建“技术技能+科研素养+创新意识”的能力培养体系，满足学生个性化培养需求。构建简单到复杂、单一到综合、能力交叉递进的“仿真实训→生产实践→工程创新”实训教学体系，实施新型显示现场工程师培养计划，面向专业群学生开展工程实训。学生荣获“全国青年岗位能手”称号，参加全国职业院校技能大赛等获省级以上奖项62项，多名毕业生入职京东方研发岗位，学校人才培养相关经验做法在国内14所同类院校推广。
畅通交流渠道，促进师资双向流动。持续推进教师进产线、工程师进课堂，以“校企混编、双向交流、项目共担”搭建结构化师资团队，与京东方签订校企人才互派协议，建立教师企业实践流动站，鼓励教师立足行业企业，开展科学研究，服务企业技术升级和产品研发。引入京东方项目经理、产线工程师，混编组建专兼职师资团队，兼职教师承担45%以上的专业课教学，多名企业工程师获评“成都市首批产业教授（导师）”。由国家“千人计划”青年人才、京东方首席工程师等组建光电器件研发团队，开展“延迟荧光材料的人工智能设计与合成性能”等研究，参与“热电晶体制备工艺技术研究”企业技改等项目。
科教融汇，以“共生共长”服务产业发展
学校持续推动教育和产业协调发展，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，接续推进产教融合赋能提升，将产教融合进一步引向深入。
打造新型载体，服务区域经济发展。学校积极拓展校企合作的深度和广度，依托成都高新技术开发区，联合京东方牵头成立四川省首批市域产教联合体——成都新一代信息技术产教融合联合体，吸纳新一代信息技术企业、职业院校、本科院校、科研机构等68家单位，构建成都新型显示产教生态圈，以产学研活动为载体，精准开展特色服务，促进技术成果与区域产业融合对接，为区域经济转型升级、企业创新发展提供新动能。
协同技术研发，实现校企双向赋能。将学校所长与产业所需充分结合，通过资源共享、优势互补，使知识、技术、人才等要素在校企之间流动整合，促进新技术、新产品的快速涌现，推动产业升级，实现校企可持续发展。在“校中厂”联合组建科技攻关团队3支，开展“人工智能下不良图像的自动分类技术研究”等产业技术攻关30余项，助力京东方生产车间数字化转型，提高企业生产效率和产品质量。在“厂中校”搭建光电显示技术应用中心，组建由全国技术能手领衔的技术服务团队5支，开展产品升级等技术服务，有效服务区域产业科技攻关所需。
延伸教育链条，提升社会服务水平。在“校中厂”依托智能光电技术教学资源库对京东方及链内企业新入职员工和产线工人开展线上培训，对液晶显示器件制造工职业鉴定开展分等级培训，累计培训5700余人日。在“厂中校”由学院资深教授牵头组成技术培训团队，与企业工程师共同开发培训资源包，为企业提供学历提升、职级进阶和技术培训服务，累计为产业输送高技能人才3000余人，为企业节约培训成本500余万元，有效服务区域产业紧缺人才培养所需。
十年的深度融合结出了丰硕的成果，学校产教融合取得标志性成果102项，其中包括国家教学成果奖、国家职业教育教师教学创新团队等国家级别标志性成果15项，四川省首批现场工程师专项培养计划项目等省级标志性成果87项。下一个十年，成都职业技术学院将持续深化产教融合校企合作，继续丰富办学形态、拓展培养内容、优化合作模式、打造新型载体，推动构建产业和职业教育深度融合协同创新的发展格局，推动形成人才培养、技术创新、产业发展的良性生态链，为职业教育产教融合赋能经济社会高质量发展贡献成职力量。
供各系部参考：济宁市深化新时代教育评价改革实施方案
9、突出教书育人实效。将履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，重点评价教师落实课程标准、规范教学行为、开展教学改革、改进教学方法、提升教学效果等教学实绩和促进学生综合素质提升的能力，引导教师上好每一节课、教好每一位学生。
10、完善教师分类评价。---职业院校教师重点评价实践技能水平和专业教学能力“双师”素质，将教师定期到企业实践（培训）和服务产业发展作为重要指标，建立职业学校、行业企业、培训评价组织等多元参与的“双师型”教师评价考核制度。落实高校教授为本（专）科生上课制度。优化教师薪酬分配与绩效考核机制，将教师参与课后服务、心理辅导，承担辅导员、班主任等工作，开展共青团和少先队领域工作、学业生涯指导、创新创业教育、社会实践活动、各类竞赛展演，参与教研命题活动，编写教材、案例、作业等工作计入教育教学工作量，纳入考核内容。在职称评审、职称晋升、岗位聘任、评优评先、荣誉称号评选、绩效工资内部分配等方面坚持向工作量饱满、工作业绩突出的教师倾斜，体现多劳多得、绩优多得、责重多得。
